在数字化浪潮席卷全球的今天，信息技术已成为推动社会进步与教育革新的核心动力。义务教育作为国民教育体系的基石，其优质均衡发展直接关系到国家未来竞争力与社会的公平正义。强化信息技术培训，深度融合信息电子技术服务，是打破地域壁垒、缩小城乡差距、实现义务教育从基本均衡迈向优质均衡的关键路径与战略支点。
信息技术培训的强化，首要在于提升教师队伍的数字化素养与教学能力。教师是教育的第一资源。通过系统化、常态化的培训，使广大教师不仅能够熟练运用多媒体设备、网络平台和智能软件进行备课与授课，更能掌握数据驱动的精准学情分析、个性化学习路径设计以及跨学科项目式学习等新型教学模式。这有助于将传统的“知识传授”课堂，转变为以学生为中心的“能力培养”与“素养提升”课堂，从根本上提升教学质量。
信息电子技术服务为义务教育优质均衡创建提供了强大的基础设施与资源平台。一方面，“三通两平台”（宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台）的持续建设与升级，确保了即使是最偏远地区的学校也能接入高速网络，共享国家级、省级的优质数字教育资源库。另一方面，人工智能、大数据、云计算等技术的应用，能够实现对区域教育发展状况的实时监测、科学评估与智能决策支持，为教育管理部门优化资源配置、精准帮扶薄弱学校提供数据依据。
更为重要的是，强化信息技术培训与服务，能够有效促进教育公平。通过专递课堂、同步课堂、名师网络课堂等形式，可以将城市优质学校的实时课程、优秀教师的讲解同步传输到农村和薄弱学校，让不同地域的学生“同上一堂课”。在线辅导、虚拟实验、数字化阅读等服务的普及，则为每一位学生提供了拓展学习边界、发展兴趣特长的无限可能，弥补了因师资、设施不足带来的教育机会差异。
推进过程中也需注意几个关键点：一是要避免“重硬件、轻软件，重建设、轻应用”的倾向，确保技术真正融入日常教学与管理；二是要关注教师与学生的实际需求，培训内容应贴合教学实际，服务形式应便捷易用；三是要加强网络安全与信息伦理教育，引导师生合理、合法、安全地使用网络与信息资源。
以强化信息技术培训为引擎，以全方位的信息电子技术服务为支撑，我们能够构建一个更加开放、灵活、公平、优质的义务教育新生态。这不仅是对新时代教育发展要求的积极响应，更是为实现教育现代化、办好人民满意教育所必须夯实的基石。唯有持续深化信息技术与教育教学的融合创新，才能为每一个孩子的全面发展赋能，为义务教育优质均衡发展的宏伟蓝图增添最鲜亮的数字底色。
